國小自然科合作學習教學策略之行動研究 /黃詠仁 王美芬

國小自然科合作學習教學策略之行動研究

國小自然科合作學習教學策略之行動研究 

黃詠仁 王美芬 

台北市立師範學院科學教育研究所 

（投稿日期：91年4月29日；修正日期：91年6月10日；接受日期：91年6月21日） 

摘要 

本研究旨在描述研究者在國小的自然課教學中，實施合作學習之教學策略的過程，並探討學生對於合作學習的反應和學習成果，以及教師的教學成長。 

STS教學法融入國小自然科之探究 /陳俐樺

STS教學法融入國小自然科之探究

STS教學法融入國小自然科之探究

陳俐樺

嘉義大學國民教育研究所

壹、前言

為了因應新世紀的到來，我國在教育改革的熱潮之下，九年一貫的教改工程中，將「自然與生活科技」列為學習領域，「自然與生活科技」領域包括了「自然科學」與「生活科技」兩各領域。自然科學之產生是由於人類對各種自然現象基於好奇而加以觀察，並經過嚴謹的方法加以驗證；其內涵為發現自然現象之原理原則，製作出一些可資使用的物件；

其內涵為應用自然，其目的是提升人類生活品質(王美芬，2006)。而「自然與生活科技」主要的課程目標有六項：(教育部，2000)