STS教學法融入國小自然科之探究
陳俐樺
嘉義大學國民教育研究所
壹、前言
為了因應新世紀的到來，我國在教育改革的熱潮之下，九年一貫的教改工程中，將「自然與生活科技」列為學習領域，「自然與生活科技」領域包括了「自然科學」與「生活科技」兩各領域。自然科學之產生是由於人類對各種自然現象基於好奇而加以觀察，並經過嚴謹的方法加以驗證；其內涵為發現自然現象之原理原則，製作出一些可資使用的物件；
其內涵為應用自然，其目的是提升人類生活品質(王美芬，2006)。而「自然與生活科技」主要的課程目標有六項：(教育部，2000)
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